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1.“活到老，学到老”反应了学习具有( )。
A. 未知性 B.终身性 C.大众性 D.长期性
2.一般人普遍认为，学习成绩好的学生在其他各个方面也比较，这体现了心理学的( )
A.刻板效应 B.晕轮效应 C.首因效应 D.投射效应
3.班主任的中心环节工作是( )。欣瑞教育提供
A.个别教育 B.建立学生档案 C.联系家长 D.组织和培养班集体
4.授课过程中，经常对同一道题给出多种不同的解法，体现了思维的( )。
A.求同性 B.辐合性 C.发散性 D.直觉性
5.课上有学生在玩手机，老师批评后便不再玩手机，说明教育对行为具有( )的作用。
A.正强化 B.负强化 C.消除 D.惩罚
6.综合实践活动课程的首要基本特征是( )。
A.实践性 B.多样性 C.综合性 D.独特性
7.“做人，做中国人，做现代中国人。”这一思想出自( )。
A.陶行知 B.胡适 C.陈鹤琴 D.梁启超
8.下列不属于发现法特征的是( )。欣瑞教育提供
A.强调学习过程 B.强调直觉思维
C.强调内在动机 D.强调考核评价
9.“学为文士”是( )的教育目标。
A.古希腊 B.古罗马 C.古印度 D.古埃及
10.我国的孔子的“六经”以及古希腊智者派所建立的“三艺”课程属于( )。
A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.核心课程
参考答案及解析
1.【答案】B。
2.【答案】B。欣瑞讲师解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。
3.【答案】D。欣瑞教育提供
4.【答案】C。欣瑞讲师解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法。数学中的“一题多解”就是发散思维。
5.【答案】D。欣瑞讲师解析：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。老师通过惩罚抑制学生玩手机的行为，实施的是惩罚。
6.【答案】A。欣瑞讲师解析：综合实践活动的基本特征是：(1)实践性，综合实践活动课程以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征。(2)开放性(3)自主性(4)生成性(5)综合性。
7.【答案】C。欣瑞讲师解析：陈鹤琴有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
8.【答案】D。欣瑞教育提供
9.【答案】D。欣瑞讲师解析：古代埃及，文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，比较受到尊重，“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
10.【答案】A。
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